Erlebnis und Bildung. Die Bedeutung des Erlebens und des Erlebnisses in Unterrichts- und Erziehungsprozessen. Eine problemgeschichtlich-systematische Untersuchung
Abstract:
Die Untersuchung beinhaltet eine Analyse pädagogischer Konzeptionen zum unterschiedlichen Verständnis der Begriffe "Erleben" und "Erlebnis". Sie beginnt hierbei bei den Reformbewegungen und betrachtet die lebensphilosophisch und existenzphilosophisch geprägten Erziehungsvorstellungen.
Ein gesondertes Kapitel widmet sich der Problematik im Zusammenhang mit der "Erlebnispädagogik".
Abschließend wird eine systematische Einordnung beider Begriffe vorgenommen.
Ein gesondertes Kapitel widmet sich der Problematik im Zusammenhang mit der "Erlebnispädagogik".
Abschließend wird eine systematische Einordnung beider Begriffe vorgenommen.
| Zugehörige Institution(en) am KIT | Institut für Berufspädagogik und Allgemeine Pädagogik (IBAP) |
| Publikationstyp | Hochschulschrift |
| Publikationsjahr | 2007 |
| Sprache | Deutsch |
| Identifikator | ISBN: 978-3-86644-101-9 urn:nbn:de:0072-54297 KITopen-ID: 1000005429 |
| Verlag | Universitätsverlag Karlsruhe |
| Umfang | VI, 223 S. |
| Art der Arbeit | Dissertation |
| Fakultät | Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften (GEISTSOZ) |
| Institut | Institut für Berufspädagogik und Allgemeine Pädagogik (IBAP) |
| Prüfungsdaten | 06.12.2006 |
| Schlagwörter | Erlebnispädagogik , Erlebnis , Erleben , Unterricht , Erziehung , Bildung , Erziehungsphilosophie |
| Nachgewiesen in | OpenAlex |
| Globale Ziele für nachhaltige Entwicklung | |
| Referent/Betreuer | Rekus, J. |