Mathematikunterricht als Prozess ästhetischer Erziehung an Schulen

Die interdisziplinäre Studie verknüpft mathematikdidaktische Konzepte mit einem Forschungsbereich ÄSTHETISCHE BILDUNG am Institut für Berufspädagogik und Allgemeine Pädagogik, in der Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften des Karlsruher Instituts für Technologie (KIT). In diesem Forschungsfeld wird ein bildungstheoretisch und neurobiologisch fundiertes Modell zur Gestaltung von Lernprozessen für einen begriffsbildend orientierten Mathematikunterricht entwickelt. Ästhetische Aspekte sind hierbei Prozesse des Wahrnehmens, Verstehens und des Gestaltens unter Einbeziehung subjektiver und kommunikationsabhängiger Emotionalität. ... mehrPotentiell wird damit die Integration des Fachlichen in die Erfahrungswelt der Lernenden ermöglicht. Dieses Modell wird exemplarisch anhand von Unterrichtsbeispielen verdeutlicht, die schulartenübergreifend sind.

The interdisciplinary study combines didactic concepts in mathematics with the research area of ESTHETIC EDUCATION at the Institute for Vocational Education and General Education of the Department of Humanities and Social Sciences of Karlsruhe Institute of Technology (KIT). Based on knowledge of education theory and neurobiology, a model is developed to design learning processes for concept-forming mathematics lessons. Esthetic aspects cover processes of perception, understanding, and designing taking into account subjective and communication-dependent emotionality. This might enable integration of subject skills into the students’ experience. ... mehrUse of the model is demonstrated by teaching examples suited for all types of schools.