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Querschnittsthemen als Instrument zur besseren Vernetzung von Lerninhalten und Ausgangspunkt für die Weiterentwicklung des Lehr-Lernsystems

Rabold, Jan; Mayer, Michael; Heß, Katrin; Cermak, Jan

Abstract:
“Die Studierenden in ihrem Lernen bestmöglich zu unterstützen, steht im Mittelpunkt aller Anstrengungen der Lehrenden und der Hochschulen“ (Wissenschaftsrat, 2008), Ausgestaltung und Weiterentwicklung von Curricula spielen dabei eine zentrale Rolle. Im Beitrag wird für einen kleinen ingenieurwissenschaftlichen BSc-Studiengang aufgezeigt, wie sich ein gelingendes Zusammenspiel zwischen Akteuren der Lehreinheit und Hochschuldidaktik gestaltet. In der Organisation Hochschule wirken solche Leuchtturmprojekte einerseits als Instrumente für eine kontinuierliche Weiterentwicklung des Lehr-Lernsystems in der jeweiligen Fachdisziplin – interpretiert als gemeinsame langfristige Aufgabe von Hochschuldidaktik und Fachdisziplin. Andererseits dienen Exemplare einer gelungenen Kooperation zwischen Hochschuldidaktik und Fachdisziplin als Anschauungsbeispiel für andere Fachdisziplinen. Anlass war die Auseinandersetzung mit Evaluationsergebnissen, die für die inhaltliche Abstimmung zwischen Lehrveranstaltungen Verbesserungspotenzial identifizierte. Es werden der Prozess, die eingesetzten Instrumente (z.B. Workshops, Statusvorträge, Produkte) und der aktuelle Status der Maßnahme analysiert und hinsichtlich Mehrwert, Gelingensfaktoren, Rollenausgestaltung und Herausforderungen diskutiert. ... mehr



Zugehörige Institution(en) am KIT Geodätisches Institut (GIK)
Institut für Photogrammetrie und Fernerkundung (IPF)
Personalentwicklung und Berufliche Ausbildung (PEBA)
Publikationstyp Vortrag
Publikationsdatum 11.03.2020
Sprache Deutsch
Identifikator KITopen-ID: 1000118888
Veranstaltung 49. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (2020), Berlin, Deutschland, 10.03.2020 – 13.03.2020
Schlagwörter Lehr-Lernsystem, Geodäsie und Geoinformatik, Hochschuldidaktik, Fachdisziplin, Lehr-Lerninnovation
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