Selbstregulation im Alltag von Studierenden (SriAS) – Teil 3. Prokrastinationsverhalten

Dieser Videobeitrag ermöglicht einen Einblick in aktuelle Erkenntnisse zur Entstehung von Prokrastinationsverhalten im studentischen Arbeitsalltag. Es werden die Forschungsbefunde einer Studie dargestellt, in der neben klassischen Fragebogenmaßen zur Einschätzung der individuellen Prokrastinationstendenz, auch die Experience Sampling Methode (ESM) eingesetzt wurde, um situationsspezifische Risikofaktoren für das Auftreten von aufgabenspezifischem Prokrastinationsverhalten in einer studentischen Stichprobe zu untersuchen (Wieland et al., 2020).
Die anschaulich aufbereiteten Ergebnisse weisen darauf hin, dass das Risiko für das Auftreten akuten Prokrastinationsverhaltens vor allem mit situationsspezifischen Veränderungen in der subjektiven Bewertung der jeweiligen Aufgabe, nicht aber mit Unterschieden in den individuellen Prokrastinationstendenzen der Studierenden in Zusammenhang steht. Die subjektive Wahrnehmung der (Lern-)Aufgabe, mit der die Studierenden in einer gegebenen Alltagssituation konfrontiert sind, ist demnach von besonderer Bedeutung. Unter Berücksichtigung weiterer Forschungsarbeiten lassen sich aus den dargestellten Befunden Ansätze zur Gestaltung von Lehrformaten ableiten, die das Risiko für die Entstehung von Prokrastinationsverhalten bei der Erbringung spezifischer Arbeitsleistungen verringern.