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Hochschuldidaktische Fachtandems als Schlüssel für eine integrative und nachhaltige Studiengangentwicklung

Heß, Katrin; Hillenbrand, Katja; Kemm, Yvonne; Mayer, Michael; Sturm-Richter, Katrin

Abstract:
Die Weiterentwicklung von akademischer Lehre und von Studiengängen in Kooperation zwischen Fachdisziplinen und Hochschuldidaktik stellt mancherorts noch immer eine Herausforderung dar und erfordert Strategien, die die fachkulturellen Unterschiede aufgreifen und anerkennen. Das Karlsruher Institut für Technologie (KIT) hat mit den Hochschuldidaktischen Fachtandems eine solche Strategie entwickelt und erfolgreich umgesetzt. Dabei arbeiten Personen aus Fachdisziplinen mit der hochschuldidaktischen Fachabteilung des KIT eng zusammen, um maßgeschneiderte Innovationen und Standards nachhaltig in Fakultäten und Studiengängen zu verankern.



Zugehörige Institution(en) am KIT Geodätisches Institut (GIK)
Personalentwicklung und Berufliche Ausbildung (PEBA)
Fakultät für Maschinenbau (MACH)
Fakultät für Chemie und Biowissenschaften (CHEM-BIO)
KIT-Zentrum Klima und Umwelt (ZKU)
Publikationstyp Zeitschriftenaufsatz
Publikationsdatum 12.02.2021
Sprache Deutsch
Identifikator ISSN: 2198-5693
KITopen-ID: 1000130092
Erschienen in Neues Handbuch Hochschullehre
Verlag DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH
Heft 99
Seiten Article no: J 3.17
Projektinformation BMBF, 01PL17004
Bemerkung zur Veröffentlichung https://www.nhhl-bibliothek.de/de/handbuch/gliederung/?articleID=3133#/Beitragsdetailansicht/297/3133/Hochschuldidaktische-Fachtandems-als-Schluessel-fuer-eine-integrative-und-nachhaltige-Studiengangentwicklung

https://twitter.com/handbuch_lehre/status/1360182657183870976/photo/1
Schlagwörter Studiengangentwicklung, Hochschuldidaktik, Fachdisziplin, Hochschuldidaktische Fachtandems
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