Corona-Semester reflektiert. Einblicke einer kollaborativen Autoethnographie

Hochschullehre im Corona-Semester 2020: 15 Autorinnen und Autoren aus diversen Hochschulkontexten und Fächern veröffentlichen in »Corona-Semester reflektiert« ihre kollaborativ entstandenen autoethnographischen Stories zu Lehr-, Lern- und Arbeitspraktiken sowie Strukturen. Auf Basis autoethnographischer Dokumentation, Reflexion und Analyse ist ein unverstellter Blick auf das Corona-Semester entstanden, der für viele Lehrende nachvollziehbar ist und zur Diskussion über Herausforderungen und Möglichkeiten digitaler Lehre auffordert.

Mit ihrer methodisch geleiteten Selbstreflexion erschließen die Akteurinnen und Akteure aus Lehre und Hochschuldidaktik einen Bereich, der sich inhaltlich sowie durch den methodischen Zugang der Autoethnographie von bestehender Forschung abhebt. Die interdisziplinäre Autorengruppe berichtet individuell, tiefgehend, persönlich und professionell über ihre Auseinandersetzung mit digitaler Lehre im pandemischen Kontext, über neue Möglichkeiten, strukturelle Bedingungen und krisenhafte Momente. Grundlage des Buchs ist das Projekt »Autoethnographische Forschung zu digitaler Lehre (AEDiL)«, in dem Lehrende in unterschiedlichen Hochschulkontexten und Fachrichtungen den Umgang mit digitaler Lehre kollaborativ reflektiert und analysiert haben. ... mehrDer Band bietet Inspiration für Lehrende und Hochschuldidaktiker:innen, die sich mit Online-Lehre beschäftigen, für Hochschulleitungen, die verstehen wollen, wie Hochschulpersonal mit digitaler Lehre umgeht, um geeignete Rahmenbedingungen zu gestalten, und Forschenden wird ein Einblick in die Autoethnographie ermöglicht.