Schulkultur durch kulturelle Schulentwicklung gestalten: Von der Möglichkeit, lernförderliche Haltungen zu entwickeln

Der Beitrag erläutert zunächst das Konzept der kulturellen Schulentwicklung. Berücksichtigt werden
dabei die wesentlichen Elemente der Schulentwicklung: Personalentwicklung, Organisationsentwicklung,
Unterrichtsentwicklung. Im Anschluss daran werden empirische Untersuchungen zusammengefasst und
interpretiert, die die Ergebnisse der kulturellen Schulentwicklung anhand der Untersuchung von 10
Kulturschulen in Baden-Württemberg im Blick haben. Kulturschulen, so die Argumentation, sind dazu in
der Lage, lernförderliche Haltungen bei Lehrer*innen wie Schüler*innen zu entwickeln und diese in eine
positive Atmosphäre zu transformieren, die einzelne Lernende wahrnimmt und unterstützt. Durch die auf
diese Weise geprägte Schulkultur kann es gelingen, die „Zwei-Welten-Theorie“, das heißt Schulleben und
Unterricht als zwei unabhängige Variablen wahrzunehmen, zugunsten einer ganzheitlichen Unterstützung
der Kinder und Jugendlichen, aufzulösen.