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Enhancing Girls’ Feeling of Belonging to Computer Science : Possibilities of Interdisciplinary Online Courses to Increase Diversity of Learning

Marquardt, Kai ORCID iD icon 1
1 Institut für Informationssicherheit und Verlässlichkeit (KASTEL), Karlsruher Institut für Technologie (KIT)

Abstract (englisch):

Computer science education at its current state lacks sufficient opportunities for young women to identify themselves with the subject. My research involves the investigation of interdisciplinary online courses enriched with gamification elements to create engaging learning environments that promote diversity in computer science education.


Verlagsausgabe §
DOI: 10.5445/IR/1000145153
Veröffentlicht am 09.05.2022
Originalveröffentlichung
DOI: 10.1145/3502717.3532108
Scopus
Zitationen: 2
Dimensions
Zitationen: 2
Cover der Publikation
Zugehörige Institution(en) am KIT Institut für Informationssicherheit und Verlässlichkeit (KASTEL)
Publikationstyp Proceedingsbeitrag
Publikationsjahr 2022
Sprache Englisch
Identifikator ISBN: 978-1-4503-9200-6
KITopen-ID: 1000145153
Erschienen in Proceedings of the 27th ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education (ITiCSE 2022). Vol. 2
Veranstaltung 27th Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education (ITiCSE 2022), Dublin, Irland, 08.07.2022 – 13.07.2022
Verlag Association for Computing Machinery (ACM)
Vorab online veröffentlicht am 22.04.2022
Nachgewiesen in Scopus
Dimensions
Globale Ziele für nachhaltige Entwicklung Ziel 5 – Geschlechter-Gleichheit
KIT – Die Forschungsuniversität in der Helmholtz-Gemeinschaft
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