Einblicke in das digitale Prüfen an der Universität Freiburg – Ergebnisse der Lehrenden-Befragung 2022

Die Pandemie hat der universitären Lehre einen enormen Digitalisierungsschub beschert. Innerhalb kürzester Zeit wurde digitales Lehren, Lernen und Prüfen an den Hochschulen auf- und/oder ausgebaut. Was zunächst Krisenintervention war, wurde bald auch als Chance verstanden, um technische Innovationen und didaktische Konzepte (weiter) zu entwickeln. Nun, da sich die Pandemiesituation (zumindest scheinbar) entspannt, scheint die Tendenz wieder zurück zum status quo ante zu gehen. Wie die Lehrenden darüber denken, hat die Befragung des Projekts 4D (4 Dimensions of Digital and Didactic Development, gefördert von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre) untersucht. Erste Ergebnisse finden Sie hier. Ein Teil dieser Befragung beschäftigte sich mit den Erfahrungen mit digitalem Prüfen: Wie denken Lehrende über die Möglichkeiten digitalen Prüfens? Welche Überlegungen liegen der Entscheidung für oder gegen digitale Prüfungen zugrunde? Ist digitales Prüfen für sie eine Option für die Zukunft? Im Rahmen des Projektverbunds PePP (Partnerschaft für innovative e-Prüfungen. Projektverbund der baden-württembergischen Universitäten, gefördert von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre), der sich mit der (Weiter-)Entwicklung von innovativen digitalen Prüfungsszenarien befasst, wurden die Fragen zu E-Prüfungen aus der Lehrendenbefragung ausgewertet.