Continuous Learning and Applying : Selected Issues in Critical Information Infrastructures, Winter Term 21/22

Die dozierendenzentrierte Lehre ist an Universitäten geläufig. Dabei steht die theoretische Informationsvermittlung durch den Lehrenden im Vordergrund und es findet nur wenig Interaktion zwischen den Studierenden statt. Studierende haben aufgrund einer einzelnen Leistungsprüfung am Ende des Semesters, keinen Anreiz sich kontinuierlich mit den Lehrinhalten auseinanderzusetzen. Zudem erschweren fehlende Praxisbezüge den Studierenden die vermittelten Inhalte in realen Anwendungsfällen anzuwenden. Ziel der vorliegenden Arbeit ist es deshalb, ein Lehrkonzept zu erarbeiten, welches das kontinuierliche Lernen und Anwenden unterstützt. ... mehrDabei soll das individuelle Lerntempo der Studierenden und die Interaktion zwischen den Studierenden gefördert werden und somit eine studierendenzentrierte Lehre erreicht werden. Hierfür wurde auf Grundlage von Flipped Classroom iterativ das Lehrkonzept „Kontinuierliches Lernen und Anwenden“ (KoLA) entwickelt. Die iterative Verbesserung sowie Ausgestaltung des Lehrkonzeptes stützen sich auf Literaturrecherchen und Brainstorming-Sessions. KoLA setzt sich im Kern aus abwechselnden In- und Out-of-Class-Teilen zusammen, wobei die einzelnen Bestandteile im Rahmen dieser Arbeit konkretisiert wurden. Durch die Verlagerung der Informationsvermittlung außerhalb der Präsenzzeit wird ein zeit- und ortsunabhängiges Lernen ermöglicht und das individuelle Lerntempo gefördert. Außerdem wird eine Studierendenzentrierung erreicht, indem der Fokus der Präsenztermine auf der Durchführung interaktiver Lernaktivitäten gelegt wird. Da KoLA für eine kleine Teilnehmergruppe geeignet ist, sollte auf Basis dieser Arbeit ein allgemeingültiges Lehrkonzept weiterentwickelt werden.

Background: Lecturer-centered teaching is common at universities. Here, the focus is on theoretical information transfer by the lecturer and there is little interaction between the students. Students have no incentive to continuously engage with the course content due to a single performance test at the end of the semester. In addition, the lack of practical references makes it difficult for students to apply the taught content in real-life situations.
Objective: The aim of this thesis is therefore to develop a teaching concept that supports continuous learning and application. ... mehrThe individual learning speed of the students and the interaction between the students should be promoted and thus a student-centered teaching should be achieved.
Methods: For this purpose, the teaching concept "Continuous Learning and Applying" (KoLA) was developed iteratively on the basis of Flipped Classroom. The iterative improvement and design of the teaching concept is based on literature research and brainstorming sessions.
Results: At its core, KoLA is composed of alternating in-class and out-of-class parts, and the individual components were specified as part of this work.
Conclusion: By shifting the delivery of information outside of class time, learning is made possible regardless of time or location, and individual learning pace is encouraged. In addition, student-centeredness is achieved by focusing the face-to-face sessions on the implementation of interactive learning activities. Since KoLA is suitable for a small group of participants, a generally applicable teaching concept should be further developed on the basis of this work