Überlegungen zur Gefährdung der Wissenschaftsfreiheit mit einem besonderen Augenmerk auf die digitale Lehre

Angesichts einiger bekannt gewordener Fälle liegt im Unbehagen, bestimmte Lehr- meinungen wären unsagbar geworden, für manche mehr als nur eine Vermutung. Sie wird als tatsächliche Verletzung der Wissenschaftsfreiheit empfunden – un- abhängig davon, ob auch Beschränkungen der Erkenntnissuche auferlegt wurden oder nicht. Deshalb wird eine Gefährdung der Wissenschaftsfreiheit dort in den Blick genommen, wo sich Fehlentwicklungen abzeichnen. Im Anschluss an eine Analyse von SCHIMANK (2021), die vor allem die Seite der Forschung und ihre Bedrohung diskutiert, wird in diesem Beitrag die Lehre untersucht. ... mehrDer Beitrag untergliedert sich in einen Abschnitt, der den Schutz der Lehrfreiheit erläutert und mit Anmerkungen zur digitalen Lehre versieht, danach folgt ein Abschnitt zur Frei- heit im Lehr-Lern-Verhältnis, sodann wird die Bedeutung der Gespräche und der dialogischen Beziehungen aufgegriffen und schließlich die strukturelle Anordnung der intermediären Räume, ihre Figuration hinterfragt, in denen sich die wissen- schaftliche Gemeinschaft im Analogen und im Digitalen bewegt. Damit wird letzt- lich das Argument stark gemacht, dass Lehrfreiheit als Gewährleistungsrecht neu zu bestimmen ist.

In view of some recent cases, the concern that certain opinions have become unspeakable seems to be well founded. This is perceived as an actual violation of scientific freedom – regardless of whether restrictions have also been imposed on the search for knowledge. For this reason, this paper considers a threat to sci- entific freedom where undesirable developments become apparent. Based on an analysis by SCHIMANK (2021), which mainly discusses the threat to research, this paper focuses on teaching. It is subdivided into four sections: an explanation of the protection of teaching freedom, with comments on digital teaching; an examination of freedom in the teaching-learning relationship; a discussion of the importance of conversations and dialogical relations; and finally, a critical examination of the structural arrangement of the intermediary spaces in which the scientific commu- nity moves in both the analog and the digital realms, including their figuration. ... mehrThis ultimately makes a strong case for redefining freedom of teaching as a guaranteed right.