KIT | KIT-Bibliothek | Impressum | Datenschutz

Perspektiven von Schüler*innen auf Differenzkategorien im Sportunterricht – Ergebnisse einer quantitativen Fragebogenerhebung in der Sekundarstufe 1 [Students’ perspectives on categories of difference in physical education – Results of a quantitative questionnaire survey in secondary level 1]

Bartsch, Fabienne ; Wagner, Ingo ORCID iD icon 1; Rulofs, Bettina
1 Institut für Schulpädagogik und Didaktik (ISD), Karlsruher Institut für Technologie (KIT)

Abstract:

Der Beitrag setzt sich mit der grundlegenden Frage auseinander, welche Differenzkategorien für die Teilhabe am Sportunterricht aus Schüler*innen-Perspektive besonders relevant sind. Dazu werden der Forschungsstand zu Inklusion und Heterogenität im Schulfach Sport beleuchtet, aus der Literatur Differenzkategorien deduziert und darauf aufbauend empirische Befunde aus einer Fragebogenerhebung mit N = 2546 Schüler*innen der Klassen sieben bis neun dargestellt. Im Fokus stehen dabei 23 aus der Literatur generierte Items, die sich auf Differenzkategorien beziehen und die von den Schüler*innen mittels einer fünfstufigen Skala hinsichtlich ihrer Bedeutung für den Sportunterricht bewertet wurden. ... mehr

Abstract (englisch):

The article deals with the fundamental question which categories of difference are particularly relevant for participation in physical education from students’ perspective. To this end, the state of research on inclusion and heterogeneity in physical education is examined, categories of difference are deduced from the literature and, building on this, empirical findings from a questionnaire survey with N = 2546 students from grades seven to nine are presented. Focus is placed on 23 items generated from the literature, which refer to categories of difference and which were evaluated by the students using a 5-point scale with regard to their significance for physical education. ... mehr


Verlagsausgabe §
DOI: 10.5445/IR/1000153039
Veröffentlicht am 24.11.2022
Cover der Publikation
Zugehörige Institution(en) am KIT Institut für Schulpädagogik und Didaktik (ISD)
Publikationstyp Zeitschriftenaufsatz
Publikationsjahr 2022
Sprache Deutsch
Identifikator ISSN: 2509-3142, 0342-2380, 1868-1069, 2509-3150
KITopen-ID: 1000153039
Erschienen in German Journal of Exercise and Sport Research
Verlag Springer-Verlag
Band 53
Heft 1
Seiten 102–117
Vorab online veröffentlicht am 04.11.2022
Schlagwörter Clusteranalyse, Differenzwahrnehmung, Heterogenität, Inklusion, Teilhabe
Nachgewiesen in Dimensions
Scopus
Globale Ziele für nachhaltige Entwicklung Ziel 4 – Hochwertige Bildung
KIT – Die Forschungsuniversität in der Helmholtz-Gemeinschaft
KITopen Landing Page