Das TRANS4-Modell für die individuelle Erfassung und Qualifizierung zum Transformativen Arbeiten

Um die gesellschaftlichen Herausforderungen von Seiten des Wissenschaftssystems zu
adressieren, formiert sich die transformative Wissenschaft mit dem Ziel, gesellschaftliche
Veränderungsprozesse nicht nur zu begleiten, sondern auch auszulösen. Diese proaktive, aus
dem Wissenschaftssystem hinauswirkende Rolle beschreibt einen neuen Modus, der die
transformative Wissenschaft begründet und damit auch die Anforderungen verändert, welche
an die an Akteur:innen im Wissenschaftssystem gestellt werden. Ziel ist es daher, ein Modell zu
entwickeln, welches den Fokus auf die individuelle Ebene von Mitarbeitenden legt, die in
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wissenschaftlichen Einrichtungen in den Bereichen Forschung, Lehre, Management und/oder
Verwaltung in transformativen Prozessen tätig sind. Zu diesem Zweck werden die vier Elemente
Persönlichkeit, Kompetenzen, Setting und Qualifizierung in das Modell integriert, über welche
die Anforderungen bezüglich des transformativen Arbeitens adressiert werden können und die
für die individuelle Erfassung und Weiterentwicklung von Mitarbeitenden für die Durchführung
transformativer Prozesse zentral sind. Dazu werden Persönlichkeitstypologien berücksichtigt,
Kompetenzen erfasst und auf verschiedene Settings zugeschnitten, sodass Aufgaben mithilfe
von transformativen Methoden und Formaten durchgeführt werden können. Diese drei
Elemente werden zudem durch das Element der Qualifizierung ergänzt, über welches
individuelle Entwicklungsziele erfasst werden können, um für die Anforderungen der
transformativen Wissenschaft zu befähigen.

In order to address societal challenges by academia, transformative science is establishing with
the goal of not only accompanying processes of societal change, but also triggering them. This
proactive role of academia describes a new mode that establishes transformative science and
thus also changes the demands placed on the actors in the science system. Therefore, the aim
is to develop a model that focuses on the individual level of employees who are engaged in
transformative processes in scientific organizations in the fields of research, teaching,
management and/or administration. ... mehrTo this end, the four elements personality, competences,
setting, and qualification are integrated into the model through which the requirements
regarding transformative working can be addressed and which are central to the individual
assessment and further development of employees for transformative processes. For this
purpose, personality typologies are considered, competencies are included and tailored to
different settings, to support the implementation of tasks with the help of transformative
methods and formats. These three elements are supplemented by the element of qualification,
through which individual development goals can be assessed to enable employees to meet the
requirements of transformative science.