Integrative Demokratie- und Nachhaltigkeitsbildung im Rahmen eines Lehramtsstudiums
Zimpelmann, Eike
1; Toepell, Reimar 2
1 Institut für Schulpädagogik und Didaktik (ISD), Karlsruher Institut für Technologie (KIT)
2 Institut für Berufspädagogik und Allgemeine Pädagogik (IBAP), Karlsruher Institut für Technologie (KIT)
1; Toepell, Reimar 21 Institut für Schulpädagogik und Didaktik (ISD), Karlsruher Institut für Technologie (KIT)
2 Institut für Berufspädagogik und Allgemeine Pädagogik (IBAP), Karlsruher Institut für Technologie (KIT)
Abstract:
Im Vortrag wird ein Konzept für ein Seminar "Fachdidaktik Elektro-/Informationstechnik" vorgestellt, in dessen Rahmen die Studierenden von Arbeitsprozessen ausgehend Gestaltungspotenziale berücksichtigen sollen. Das Seminar ist in drei Phase eingeteilt: 1. Phase: die Studierenden durchlaufen eine arbeitsprozessorientierte Lernaufgabe, die dann - auch auf ihre Gestaltungspotenziale - reflektiert wird. 2. Phase: die Studierenden analysieren die didaktischen Prinzipien aus Phase 1 und übertragen sie auf eine Lernaufgabe, die sie entwickeln und die dann reflektiert wird. 3. Phase: die Lernaufgabe wird in der beruflichen Schule durchgeführt und anschließend reflektiert.
Theoretische Grundlage für das Seminar bildet der Ansatz der gestaltungsorientierten Berufsbildung, ergänzt um Beiträge aus BBNE und Politikdidaktik
Theoretische Grundlage für das Seminar bildet der Ansatz der gestaltungsorientierten Berufsbildung, ergänzt um Beiträge aus BBNE und Politikdidaktik
| Zugehörige Institution(en) am KIT | Institut für Berufspädagogik und Allgemeine Pädagogik (IBAP) Institut für Schulpädagogik und Didaktik (ISD) |
| Publikationstyp | Vortrag |
| Publikationsdatum | 25.03.2025 |
| Sprache | Deutsch |
| Identifikator | KITopen-ID: 1000180553 |
| Veranstaltung | 51. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd 2025), Frankfurt am Main, Deutschland, 24.03.2025 – 28.03.2025 |
| Schlagwörter | Demokratiebildung; Fachdidaktik Elektrotechnik/Informationstechnik; gestaltungsorientierte Berufsbildung; Lehrkräftebildung; Hochschuldidaktik |