Adaptive Lernsysteme in der technischen Berufsausbildung: Adaptation an die Arbeitsgedächtniskapazität und der Einfluss auf das Lernerlebnis

Adaptive Lernsysteme gewinnen zunehmend an Bedeutung. Angesichts der stark variierenden Qualifikationsprofile und Nutzermerkmale sind insbesondere Auszubildende eine relevante Zielgruppe adaptiver Systeme. An einer Berufsschule wird in dieser Studie untersucht, inwiefern die Anpassung eines digitalen Lernkurses an die individuelle Arbeitsgedächtniskapazität das Lernerlebnis verbessern kann. Der Fokus liegt hier auf der Analyse der subjektiv wahrgenommenen intrinsischen Motivation, der kognitiven Beanspruchung, der technologischen Akzeptanz sowie dem objektiv messbaren Lernfortschritt in Abhängigkeit unterschiedlich gestalteter Lernkurse. Auf diese Weise wird untersucht, ob eine adaptive Gestaltung zu einem besseren Lernerlebnis führt als eine nicht-adaptive. Im Beitrag wird die Methodik der Studie vorgestellt.