Lehren und Lernen mit ChatGPT im Statistikpraktikum : ein Erfahrungsbericht

Seit der breiten Verfügbarkeit von ChatGPT kommen Large Language Models (LLMs) zunehmend in der
Hochschullehre zum Einsatz. Dieser Beitrag beschreibt die Konzeption, Durchführung und Evaluation eines
einwöchigen R-Praktikums für Studierende der Biologie am Karlsruher Institut für Technologie (KIT), in dem ChatGPT
als zentrales Hilfsmittel zur Lösung statistischer Aufgaben systematisch integriert wurde. Im Vergleich zum
traditionellen Format wurde das Praktikum erstmals im Hörsaal als Großgruppenveranstaltung durchgeführt und die
Nutzung von generativer KI zur Unterstützung bei R-Programmierung gezielt gefördert. Die Ergebnisse zeigen, dass
ChatGPT die Eigenständigkeit und Fehlerbehebung der Studierenden stärkt, aber auch neue Herausforderungen an
Didaktik, Infrastruktur und den reflektierten Umgang mit KI-generiertem Code mit sich bringt. Abschließend werden
Empfehlungen für eine verantwortungsvolle Integration generativer KI in die statistikdidaktische Praxis gegeben.