Vergleichbare Bewertung verschiedener videobasierter Lernmodule am Beispiel der Geophysik
Abstract:
Die voranschreitende Digitalisierung der Hochschullehre verlangt nach neuen Lehrformaten und deren adäquaten Evaluation. Im Rahmen eines Promotionsvorhabens wird am Karlsruher Institut für Technologie (KIT) ein Evaluationskonzept für einen Brückenkurs zwischen dem Bachelor- und Masterstudiengang Geophysik2 in Anlehnung an Ansätze aus Design-Based Research entworfen und iterativ angepasst. Das Poster zu diesem Beitrag ist online abrufbar.
| Zugehörige Institution(en) am KIT | Institut für Berufspädagogik und Allgemeine Pädagogik (IBAP) Universität Karlsruhe (TH) – Zentrale Einrichtungen (Zentrale Einrichtungen) Zentrum für Mediales Lernen (ZML) |
| Publikationstyp | Proceedingsbeitrag |
| Publikationsjahr | 2017 |
| Sprache | Deutsch |
| Identifikator | ISBN: 978-3-88579-667-1 ISSN: 1617-5468 urn:nbn:de:swb:90-764924 KITopen-ID: 1000076492 |
| Erschienen in | Bildungsräume : DeLFI 2017 - die 15. e-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik : 5. bis 8. September 2017, Chemnitz, Deutschland. Hrsg.: Ch. Igel |
| Verlag | Gesellschaft für Informatik (GI) |
| Seiten | 381-384 |
| Serie | GI-Edition. Proceedings ; P-273 |
| Schlagwörter | Onlinekurs, Lehrvideo, Design-Based Research, Evaluation |
| Relationen in KITopen |