Schülerlabore – eine Bereicherung für Studium und Lehre?

In naturwissenschaftlichen Fächern gibt es an einigen Universitäten Schülerlabore, die
für Schüler*innen spezifische Mitmach-Angebote offerieren. Dadurch sollen u.a. das In-
teresse an den wissenschaftlichen Fachinhalten sowie Kontakte für ein späteres Studium
an der Universität gefördert werden. Stellenweise werden die Angebote durch Studieren-
de als Teil des Studiums mit Betreuungs-Supervision durch Hochschul-Lehrende durch-
geführt. Solche Lehr-Lern-Labore als spezielle Unterform von Schülerlaboren offerieren
besondere Bildungsmöglichkeiten für Lehramtsstudierende. ... mehrOb diese Ansätze auch für
das Studium und die Lehre in der Sportwissenschaft eine Bereicherung darstellen könn-
ten, erörtert der vorliegende Überblicksbeitrag. Dazu werden zunächst Konzepte und
Ausprägungsformen von Schülerlaboren dargestellt und danach ein Studienüberblick zu
Wirkungen von Schülerlaboren in anderen Fächern gegeben. Nach diesen Studien kön-
nen das Interesse von Schüler*innen sowie das Professionswissen und die Selbstwirk-
samkeitserwartungen von Lehramtsstudierenden durch Schülerlabore gefördert wer-
den. Abschließend werden Potenziale für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft
herausgestellt sowie Implementierungsmöglichkeiten von Schülerlaboren diskutiert.

In the natural sciences, some universities provide out-of-school laboratories that offer specific hands-on activities for school students. Among other things, this is intended to promote interest in the scientific subject and contacts for later studies at the university. In some places, the offers are carried out by teacher students as part of their studies with supervision by university lecturers. Such teaching-learning laboratories as a special sub-form of out-of-school laboratories offer special educational opportunities for student teachers. This overview article discusses whether these approaches could also be an enrichment for the study and teaching of sports science at universities. ... mehrFirst, concepts and forms of out-of-school laboratories are presented and then an overview of studies on their effects in other subjects is given. According to these studies, the interest of school students as well as the professional knowledge and self-efficacy expectations of student teachers can be promoted by such laboratories. Finally, potentials for studying and teaching in sports science at universities are highlighted and possible implementations of out-of-school laboratories are discussed.