Positive affektive Reaktionen in Sport und Bewegung durch Verhaltens- und Handlungskompetenzen von Trainerinnen und Trainern

Diese Dissertation beschäftigt sich mit den Kompetenzen von Trainerinnen und Trainern zur Förderung der positiven affektiven Reaktionen im Kontext des Freizeit- und Gesundheitssports. Affektive Reaktionen sind eine wichtige Komponente zur Förderung der Aufrechterhaltung körperlicher Aktivität, wobei eine langfristige und kontinuierliche körperliche Aktivität die Voraussetzung für Gesundheitsförderung ist. Derzeit wird der Rolle von Trainerinnen und Trainern in Bezug auf die Gesundheitsförderung durch Sport wenig Beachtung geschenkt. Im Rahmen dieser Dissertation wurden in einer ersten qualitativen Interviewstudie mit Sporttreibenden die Auslöser von positiven affektiven Reaktionen aus dem Verhalten von Trainerinnen und Trainern exploriert und in vier Schlüsselkompetenzen eingeteilt: Kontextsensibilität, sozial-emotionale Kompetenzen, Fachkompetenzen und Metakompetenzen. ... mehrDiese identifizierten Faktoren wurden in einem Kompetenz-Modell zusammengefasst, welches die zentralen Wirkzusammenhänge der Verhaltens- und Handlungskompetenzen hinsichtlich positiver affektiver Reaktionen aufzeigt.
Daran anschließend wurde in einer zweiten qualitativen Interviewstudie mit Trainerinnen und Trainern das Modell bestätigt und hinsichtlich der Kompetenzen als unmittelbare Faktoren für positive affektive Reaktionen von Sporttreibenden in Bewegungsprogrammen des Freizeit- und Gesundheitssports weiterentwickelt. Dabei wurden drei Basiskompetenzen, nämlich sozial-emotionale Kompetenz, Kontextsensibilität und Fachkompetenz, als Faktoren der Handlungskompetenzen identifiziert. Aus diesen Basiskompetenzen leiten sich die drei spezifischen Handlungskompetenzen ab: Motivationskompetenz, Adaptationskompetenz und Organisationskompetenz. In einer dritten Studie wurde in einer quantitativen Untersuchung mittels Fragebogen und einer überprüfenden Kreuzvalidierung das Ziel verfolgt, ein Messinstrument zur Erfassung dieser Handlungskompetenzen von Trainerinnen und Trainern zu entwickeln und dessen Reliabilität, Konstruktvalidität und kriterienbezogene Validität zu untersuchen.
Die identifizierten Auslöser von positiven affektiven Reaktionen von Sporttreibenden in Bewegungsprogrammen werden in der vorliegenden Dissertation in einem integrativen Modell zusammengefasst und strukturiert. Des Weiteren werden die Ergebnisse hinsichtlich der Durchführbarkeit in den Bewegungsprogrammen des Freizeit- und Gesundheitssports diskutiert. Diese Dissertation zeigt praktische Implikationen für Aus- und Weiterbildungsmaßnahmen von Trainerinnen und Trainern bzw. qualitätssichernde Maßnahmen zur Trainings- und Bewegungsgestaltung auf.

This dissertation concerns the trainers’ competences for improving positive affective reactions in recreational sports and fitness training. Affective reactions are important for the maintenance of physical activity, long-term and continuing physical activity is a prerequisite for health promotion. Currently, trainers do not play a role when it comes to health promotion through sport. Within the scope of this dissertation, a qualitative interview study with exercisers was carried out to explore the causes of affective reactions from trainers’ behaviours and these were divided into four key competences: context sensitivity, social-emotional competence, professional competence and meta competence. ... mehrThe identified factors were put together in a competence model which shows the main interdependencies of behavioural competence regarding positive affective reactions.
In addition, a second qualitative interview study with trainers confirmed the model and put it into concrete terms regarding competences as factors for positive affective reactions of exercisers in exercise programmes of recreational sports and fitness training. For this, the three basic competences, social-emotional competence, context sensitivity and professional competence, were identified as being factors of the action competence. From these basic competences, the three specific action competences were deduced, these are motivation competence, adaption competence and action competence. With the help of questionnaires and verifying cross-validations, a third quantitative study aimed to develop a device for measuring action competences of trainers and to analyse the reliability, construct validity as well as criterion related validity.
The identified causes of positive affective reactions of exercisers in exercise programmes are summarised and structured in an integrative model. Furthermore, the results are discussed regarding their practicability in exercise programmes of recreational sports and fitness programmes. The dissertation shows practical implications for measures of professional training and further education for trainers, and for quality assurance measures for training designs.