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Preservice Physical Education Teachers’ Digital Literacy

Wohlfart, Olivia ORCID iD icon 1; Mödinger, Moritz ORCID iD icon 2; Wagner, Ingo ORCID iD icon 1
1 Institut für Schulpädagogik und Didaktik (ISD), Karlsruher Institut für Technologie (KIT)
2 Institut für Sport und Sportwissenschaft (IfSS), Karlsruher Institut für Technologie (KIT)

Abstract:

Introduction and theoretical framework
Teachers play a central role in the process of digitalizing education (Wohlfart & Wagner, 2022). However, international studies confirm that teachers in Germany have low digital skills and rarely use digital tools in teaching (Eickelmann et al., 2019). Therefore, this study investigates how digitally competent trainee teachers in the subject of physical ed-ucation assess themselves and analyzes the interdependency of digital literacy, role modeling by university lecturers, and intended integration of ICT in future teaching. The Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) framework guided the study (Mishra & Koehler, 2006).
Method
A 50-item questionnaire based on Schmidt et al.’s (2009) validated TPACK questionnaire was administered to a subject-specific sample of all 185 pre-service physical education teachers in Baden-Württemberg, Germany. The survey included questions on de-mographics, education-specific information, content- and context-related information as-sociated with the TPACK model (scale from 1=disagree to 5=agree fully), and role model-ling of ICT integration in higher education and in respondents’ own intended practice.
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Volltext §
DOI: 10.5445/IR/1000163776
Veröffentlicht am 03.11.2023
Cover der Publikation
Zugehörige Institution(en) am KIT Institut für Schulpädagogik und Didaktik (ISD)
Institut für Sport und Sportwissenschaft (IfSS)
Publikationstyp Poster
Publikationsdatum 21.09.2023
Sprache Englisch
Identifikator KITopen-ID: 1000163776
Veranstaltung 26. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs 2023), Bochum, Deutschland, 20.09.2023 – 22.09.2023
Projektinformation digiMINT (BMBF, 01JA2024)
Schlagwörter Digitalkompetenz, TPACK, ICT, Vorbildrolle
Globale Ziele für nachhaltige Entwicklung Ziel 4 – Hochwertige Bildung
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