Empirische Untersuchungen zum Einsatz von Augmented Reality zur arbeitsplatzbezogenen Vermittlung berufsmotorischer Fertigkeiten in der manuellen Serienmontage

Die Entwicklung innovativer Produktions- und Informationstechnologien repräsentiert einen technologischen Ermöglichungsfaktor für die Entstehung neuer Lernformen sowie für die Weiterentwicklung des mediengestützten Lernens am Arbeitsplatz. Die zunehmende Bedeutung arbeitsplatznaher Qualifizierungsformen sowie die fortschreitende Digitalisierung von Arbeitsplätzen beschreiben gegenwärtige Herausforderungen des betrieblichen Bildungswesens. Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wurde die Wirksamkeit einer Augmented Reality-basierten Anwendung im Kontext eines betrieblichen Qualifizierungsszenarios der manuellen Serienmontage untersucht. ... mehrIn Form einer Kontrollgruppenuntersuchung wurde den Versuchspersonen (formal nicht-qualifizierte Arbeitspersonen) ein industrielles Arbeitssystem zur Verfügung gestellt. Die Experimentalgruppe nutzte als integriertes Lernmedium eine AR-basierte Lernanwendung. Die Kontrollgruppe nutzte eine digitalisierte Text-Bild-Beschreibung der Arbeitsschritte, welche ein gängiges Unterweisungsmedium der industriellen Montage darstellt. Die definierte Arbeitsaufgabe umfasst charakteristische Fügevorgänge und Arbeitsschritte einer manuellen Montagetätigkeit. Im Anschluss an das Montagetraining wurde eine Lernerfolgskontrolle durchgeführt. Zur Untersuchung der Wirksamkeit wurde das Lernverhalten, der Lernerfolg sowie einzelne individuelle Wahrnehmungen und Eigenschaften der Versuchspersonen als Untersuchungsgegenstände beziehungsweise als Gegenstände der Datenanalyse definiert.
Basierend auf den dargestellten Untersuchungsergebnissen stellt der Einsatz einer Augmented Reality-basierten Anwendung zur Vermittlung berufsmotorischer Fertigkeiten eine vielversprechende Ergänzung konventioneller Qualifizierungsmaßnahmen dar. Anknüpfend an die Erkenntnisse der Untersuchungen kann zur lernförderlichen Gestaltung von Lernmedien eine gezielte Nutzung einzelner virtueller Elemente erfolgen sowie die Integration einer entsprechenden AR-basierten Anwendung in vorwiegend übungsorientierte Phasen der Arbeitsunterweisung diskutiert werden.

The advancement of innovative production and information technologies serves as a technological enabler for the emergence of new learning modalities and the further evolution of media-supported learning at the assembly line. The growing significance of workplace-related learning, coupled with the ongoing digitalization of work environments, presents contemporary challenges within corporate training systems. This study examined the efficacy of an augmented reality-based application within the context of a corporate qualification scenario focused on manual series assembly. ... mehr
Utilizing a control group design, the participants, who were formally unskilled employees, were provided with an industrial work system. The experimental group utilized an AR-based learning application as an integrated instructional medium, whereas the control group employed a digitized text and image description of the work steps, which is a commonly used instructional medium in industrial assembly processes. The specified work task encompassed characteristic joining processes and work steps associated with manual assembly activities. Following the assembly training, an assessment of learning outcomes was conducted. To evaluate efficacy, the study defined learning behavior, learning results and individual perceptions and characteristics of the participants as focal points for investigation and data analysis.
Based on the findings of the study, the implementation of an augmented reality-based application for the instruction of occupational motor skills represents a promising enhancement to traditional training methods. Building upon the results of the research, the strategic utilization of specific virtual elements can be employed to design educational media that facilitate learning. Furthermore, the integration of a corresponding AR-based application into predominantly practice-oriented phases of work instruction warrants further discussion.