Wie können transformative Wirkungen im universitären Transfer evaluiert werden? : Ein systematischer Überblick der Literatur und eine Ableitung von Entwicklungsperspektiven für die Evaluation universitärer Transferprozesse

Erwartungen und Anforderungen an universitäre Transferprozesse haben sich in den vergangen Jahren drastisch verändert. Der Bedarf an problemorientiertem Wissen für die Gestaltung gesellschaftlicher Missionen und die Umsetzung nachhaltiger Entwicklungsperspektiven rückt neben der Gestaltung von Transferprozessen auch die Evaluation von umgesetzten Aktivitäten in den Fokus. Der aktuelle Wissensstand im Bereich des universitären Transfers verweist dabei auf Lücken in der Anwendung von Evaluationsansätzen, die Wirkung, Erfolg und Lernprozesse von Transferprozessen mit einer transformativen Ausrichtung an-gemessen bewerten können. ... mehr
Der vorliegende Beitrag verfolgt dahingehend drei Ziele. Zunächst bildet er auf der Grundlage einer systematischen Literaturrecherche den aktuellen Forschungsstand über die Evaluation von Wissens- und Technologietransferprozessen einerseits und der Evaluation von transformativen und transdisziplinären Forschungsvorhaben andererseits ab. In einem weiteren Schritt werden zentrale Kriterien, Indikatoren und konzeptionelle Ansätze aus den beiden Forschungsbereichen gegenübergestellt und in Hinblick auf Gemeinsamkeiten und Unterschiede überprüft. Schließlich werden notwendige Anpassungen der Evaluationsansätze diskutiert, die im universitären Kontext vorgenommen werden müssen, um Transferprozesse mit einer transdisziplinären und transformativen Ausrichtung adäquat bewerten zu können.

Expectations and requirements for university-driven transfer processes have changed drastically in recent years. The need for problem-oriented knowledge dedicated to governing societal missions and implementing sustainable development perspectives has shifted the focus from the design of transfer processes to the evaluation of activities realized. The current state of knowledge in the field of university-driven transfer points to the need for developing evaluation approaches that adequately assess the impact, success and learning processes of transfer processes.
The following contribution pursues three goals in this regard. ... mehrFirstly, based on a systematic literature review, it maps the current state of research on the evaluation of knowledge and transfer processes on the one hand and the evaluation of transformative and transdisciplinary research projects on the other. Secondly, central criteria, indicators, and conceptual approaches of the two research areas are contrasted and examined for similarities and differences. Thirdly and finally, necessary adaptations of evaluation approaches in the academic context are discussed to allow for an adequate evaluation of transfer processes that aim for transdisciplinary and transformative impact.